JAK SE UČÍ ŽIVĚ – Lucie Kramperová, Jan Kršňák

O titulu:

Skvělé rozhovory se zakladateli inovativních (alternativních) škol.
_____________________________________________________

ilustrace: černobílé ilustrace
vazba: brožovaná
formát: 21x15 cm, 336 stran
rok vydání: 2018, vydání 1.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Anotace:

První dokumentární kniha o českých inovativních, alternativních, komunitních a lesních školách. Rozhovory se zakladateli, řediteli a průvodci – s lidmi, kteří se rozhodli učit nově.
Podrobný pohled na každodenní život těchto škol. Nechtěli jsme slyšet teorie, chtěli jsme se dovědět, jaká je praxe. Zeptali jsme se, co skutečně znamená individuální přístup, projektová výuka či aktivní zapojení rodičů.
– Co a jak se v takové škole učí? A proč?
– Co se tam skutečně odehrává?
– Jak se mají děti, průvodci a rodiče ve školách vyučujících živě?
– Co to znamená mít důvěru v děti?

Kniha pro všechny učitele hledající inspiraci jak učit živě, radostně a spokojeně.
Kniha pro všechny rodiče zajímající se o vzdělání vlastních dětí.
Sestavili Lucie Kramperová a Jan Kršňák. Doslov napsal Tomáš Feřtek.

V nakladatelství DharmaGaia vydal Institut pro podporu inovativního vzdělání.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Úryvek:

... Nejvíc vnímám své děti. Člověk si uvědomuje, že nejvíc je dítě dítětem, když se narodí. Pak nastává pomalý přechod, postupné odpoutávání se od rodičů a dospívání. Snažím se, aby si děti byly vědomé samy sebe. Toho, čím jsou. Jaké jsou jejich silné stránky. Co ony samy chtějí. Aby uměly jít životem ze svého nitra.  

Co si myslíte, že by se dítě mělo ve škole naučit?

Lucie: Je otázka, jestli se ptáte, co by se mělo naučit v rámci povinných měřítek, nebo jestli jde o hodnoty, které my chceme dětem předávat. Určitě chceme, aby si děti, které vyjdou z Koventinky, uměly spočítat peníze, aby se uměly orientovat v běžných činnostech. Dokázaly si zařídit věci, uměly třeba napsat nějakou smlouvu nebo věděly, proč některé věci fungují tak, jak fungují. Aby byly hodně propojené se životem, aby uměly napsat dopis, vyplnit formulář. Je celkem důležité, aby se vyjádřit, aby uměly pravopis. To je z věcí, které se týkají českého jazyka, to nejdůležitější. Jelikož jsem vystudovala češtinu, tak vím, že ne úplně všechny věci jsou potřeba.

Radana: Já bych ještě dodala, že sem patří nenásilná komunikace. A také vztah k přírodě. A ještě by děti měly vědět, co chtějí v životě dělat, v čem jsou dobré. To je asi to nejdůležitější.

Co je ve vaší škole nejvíce inovativní? Máte u vás předměty, projekty, centra aktivit…?

Radana: Hodně zapojujeme intuitivní pedagogiku, takže činnosti jdou často přes pohyb. To bych řekla, že v alternativních školách není ještě tak běžné.

Lucie: Já bych asi nazvala celou naši školu inovativní, ale záleží, co znamená inovativní. Vzhledem k dalším komunitním a alternativním školám jsme asi běžný průměr. Ale oproti jiným plzeňským školám jsme pro někoho až moc kontroverzní a příliš alternativní. Hlavně v tom, že důvěřujeme dětem, že to zvládnou. Není u nás ta závislost, že se dítě učí, co mu někdo předkládá, a musí tam být neustálá kontrola. My se snažíme důvěřovat dětem. Inovativní jsme v tom, že trávíme mnoho času venku, hrajeme různé hry, a to i v předmětech důležitých pro curriculum, takže vyjmenovaná slova a násobilku se učíme přes pohyb a hry.

Radana: Inovativní jsou také projekty, které se snažíme co nejvíce propojovat s běžným životem. Děti tak mají příležitost si věci osahat přímo v reálu. Když si zvolí nějaké téma, snažíme se, aby si jej mohly zažít v reálném světě dospělých. Byli jsme v čističce odpadních vod, ve Škodovce nebo v obchodě, kde děti nakupovaly. Na základě těchto zkušeností si děti vytvoří svůj vlastní projekt, kde to pojmou podle svých možností a schopností. Máme měsíční téma, o které je možné se opřít. Je na průvodci, jak si den postaví, ale pak je stejně na dětech, co se bude dít. Jsou dva roční projekty, které si vymýšlí děti.

...

Tituly podobného zaměření

CO JE NOVÉHO VE VZDĚLÁVÁNÍ – Tomáš Feřtek

Autor trefně pojmenovává problémy současného

Naše cena 216 Kč

DĚTI ZA TO STOJÍ – Barbara Colorosová

Typologie rodin a jejich výchovných postupů, která

Naše cena 322 Kč

PROČ DĚTI NEPROSPÍVAJÍ - John Holt

Cenná inspirace pro učitele a všechny pedagogické

Naše cena 220 Kč

ŠKOLA BEZ PORAŽENÝCH – Thomas Gordon

Ojedinělá kniha v pedagogickém oboru, pokračování

Naše cena 288 Kč

SVOBODA A HRANICE, LÁSKA A RESPEKT - Rebeca Wildová

Jak nastavit hranice ve výchově dětí? podtitul: Co

Naše cena 223 Kč